Наглядные пособия для начальной школы по ФГОС

Дидактические пособия,  демонстрационные и раздаточные материалы, музыкальные инструменты, учебные стенды, плакаты и таблицы для кабинетов начальной школы.

Рекомендуем пользоваться расширенным поиском на сайте или подразделами в главном меню слева.

Оплата возможна только по безналичному рассчету  от физических и юридических лиц в системе онлайн платежей или по выставленному счету. Минимальная сумма покупки 1000 рублей.

Прайс-лист Начальная школа

Цена:
Производитель: RUB | Германия | Россия
Сортировать по: Названию  Цене  Сбросить 
Вид:
DVD Анатомия для детей
Артикул: N0184
630.00 руб.
DVD Английский в стихах и песнях
Артикул: N0478
480.00 руб.
900.00 руб.
1 130.00 руб.
DVD Двенадцать месяцев. Весна, зима, осень, лето
Артикул: N0731
650.00 руб.
DVD Знакомство с профессиями
Артикул: N0479
225.00 руб.
DVD Искусство Древнего мира
Артикул: N0188
630.00 руб.
DVD Как и во что играть с детьми.
Артикул: N0189
288.00 руб.
DVD Комната сказок
Артикул: N0190
630.00 руб.
DVD Математика начинается. Часть 1
Артикул: N0200
630.00 руб.
DVD Математика начинается. Часть 2
Артикул: N0201
630.00 руб.
DVD Мир вокруг нас .Природа
Артикул: N0203
630.00 руб.
DVD Мир вокруг нас.Как устроен город
Артикул: N0204
500.00 руб.
DVD ОБЖ. Улица полна неожиданностей
Артикул: N0205
630.00 руб.
480.00 руб.
DVD Путешествие в прекрасное
Артикул: N0207
630.00 руб.
DVD Самые умные. Вопросы о животных
Артикул: N0208
630.00 руб.
DVD Сказка про сказку
Артикул: N0209
630.00 руб.
DVD Театр кукол своими руками
Артикул: N0210
350.00 руб.
DVD Уроки рисования. Часть 1-4 класс
Артикул: N0211
1 162.00 руб.
DVD Чтение. Обучение по методике Н.А.Зайцева
Артикул: N0212
350.00 руб.
Фото недоступно
Артикул: N0213
350.00 руб.
DVD Этикет
Артикул: N0214
630.00 руб.
Азбука магнитная
Артикул: N0058
1 350.00 руб.
4 900.00 руб.
Фото недоступно
Артикул: N0540
2 275.00 руб.
Алфавит Прописи плакат
Артикул: N0070
240.00 руб.
8 800.00 руб.
Арифметический квадрат для счета в пределах 100
Артикул: N0772
1 066.00 руб.
Балалайка 3-струнная
Артикул: N0748
13 400.00 руб.
Баян детский двухголосный
Артикул: N0150
38 700.00 руб.
Бубен ручной барабан
Артикул: N0152
4 320.00 руб.
Бубенцы ручные
Артикул: N0749
630.00 руб.
Буквы русского алфавита + 256 карточек таблица
Артикул: N0072
560.00 руб.
Бурятский алфавит
Артикул: N1001
1 800.00 руб.
Бусы демонстрационные от 1 до 10
Артикул: N0776
4 316.00 руб.
Бусы демонстрационные от 1 до 20
Артикул: N0777
7 495.00 руб.
Бусы раздаточные для ученика от 1 до 10
Артикул: N0778
477.00 руб.
Введение в информатику таблицы
Артикул: N0133
2 640.00 руб.
Введение в цветоведение таблицы
Артикул: N0134
4 420.00 руб.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ...

Учебное оборудование для начальной школы

Начальная школа - особый мир, со своей спецификой.


Учитывая возраст учащихся, обучение носит не только традиционный, но и игровой характер. Преподавание большинства предметов осуществляется одним учителем в одном и том же кабинете. 


Дети, не посещавшие дошкольные учреждения могут испытывать большой стресс и трудности в адаптации. Поэтому очень важно в оформлении кабинетов классов начальной школы руководствоваться не только предписанными требованиями, нужно стремиться к созданию гармоничного, комфортного и эстетичного помещения с созданием небольшой зоны для игры и отдыха. В комфортных условиях дети лучше адаптируются, проявляют большую заинтересованность, меньше устают и сохраняют лучшее здоровье.


В настоящее время создано и разработано много дидактического материала, способного заинтересовать маленького школьника, привлечь и удержать его внимание, сделать учебный процесс увлекательным.
Постоянные и сменные стенды и таблицы - необходимая составляющая кабинета начальной школы. Наглядные пособия, муляжи, гербарии, красочный счетный материал, наборы для творчества - в наше время не роскошь, а необходимость, чтобы каждый конкретный ребенок занимался увлеченно, забыв о лежащем в кармане смартфоне.


DVD-фильмы, интерактивные пособия, новейшие технологии очень нужны современным детям, не страдающим "информационным голодом", позволяют педагогу направлять внимание учеников в изучение того или иного предмета.
Именно в начальной школе закладывается фундаментальная база формирующая будущего гражданина Земли.


ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)

Приложение. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.


А вы знаете о том, что двум выдающимся писателям - Марку Твену и Чарльзу Диккенсу не удалось закончить начальную школу?

* Томас Эдисон, который за всю свою жизнь запатентовал более двух тысяч самых разнообразных изобретений, не закончил даже начальной школы. А всё потому, что учителей злили постоянные вопросы мальчика «Почему?» – и он был выгнан домой с запиской родителям, в которой сообщалось, что их сын попросту «ограниченный». Мать по этому поводу в школе устроила скандал, но из учебного заведения мальчика забрала и дала ему первое образование дома.

* Выражение "всыпать по первое число" пошло от школьных субботников в царской России, которые представляли из себя коллективную порку учеников. Их пороли как за совершенные провинности, так и впрок. Иногда педагог проявлял излишнее рвение и порол ребенка слишком сильно. В этом случае, пострадавший ученик освобождался от порки до 1 числа следующего месяца.


* Полюбившаяся многим игра паззлы возникла благодаря педагогам 18-го века. Экзамен по географии в начальной школе включал в себя собирание разрезанной на крупные фигурные фрагменты карты.

* В Чехии высший бал - единица!